De är första mottagarna av KIPRIME Research Grant
Sven Alfonsson är tillsammans med Agnes Elmberger de två första mottagarna av KIPRIME Research Grant. Utlysningen utannonserades under hösten och innebär ett treårigt forskningsanslag. Ett tjugotal ansökningar kom in som granskades av en internationell forskargrupp.
Vad behövs för att ST-läkare ska kunna lära av misstag istället för att fastna i skuld och skam? Och varför leder vidareutbildning i psykiatrisk vård sällan till bättre patientutfall? De första anslagen från KIPRIME Research Grant stärker forskningen inom områden där finansieringen länge varit begränsad.
Satsningen KIPRIME Research Grant görs i samarbete med Gunnar Höglunds och Anna-Stina Malmborgs stiftelse och ska stärka forskningsfinansieringen inom medicinsk pedagogik.
– Medicinsk pedagogik ligger lite i en gråzon mellan medicinsk forskning och pedagogisk forskning. Därför har vi svårt att platsa in i utlysningar som handlar om rena pedagogiska ansatser och rent medicinska, säger Sven Alfonsson, psykolog, psykoterapeut och docent vid institutionen för klinisk neurovetenskap.
Han och Agnes Elmberger, ST-läkare inom anestesi och intensivvård samt forskare vid institutionen för lärande, informatik, management och etik, är de första mottagarna av KIPRIME-anslaget, är de första mottagarna av KIPRIME-anslaget.
Till skillnad från andra pedagogiska satsningar vid Karolinska Institutet är KIPRIME Research Grant öppet för forskning på alla utbildningsnivåer och professioner inom hela det medicinpedagogiska fältet. Från campusförlagd undervisning till klinisk utbildning, ST-utbildning och fortbildning.
Söker vägar runt utbildningsparadoxen
Sven Alfonssons projekt ska undersöka den så kallade utbildningsparadoxen inom psykiatrisk vård: det faktum att traditionell vidareutbildning sällan leder till ett bättre patientutfall. Även om den enskilda klinikerns färdigheter förbättras märks det inte hos verksamheten.
– Paradoxen har gett upphov till ett ifrågasättande av vidareutbildning vilket är olyckligt. Nu ska vi undersöka varför det är svårt att omsätta utbildning i praktiken. Förhoppningen är att lägga grunden till en utbildningsmodell som kan ge ett bättre individuellt stöd till varje deltagare, säger han.
Även Agnes Elmbergers projekt kretsar kring lärande i vårdens vardag. Hennes forskning ska kartlägga hur ST-läkare hanterar och lär av sina misstag, med särskilt fokus på sociala och kulturella faktorer på arbetsplatsen.
– Detta blir mitt första stora egna anslag och det betyder mycket för mig att få starta upp ett eget projekt. Anslaget kan föra min forskning och kliniska verksamhet närmare varandra, säger Agnes Elmberger.
Prestationskrav kan hindra lärande av misstag
ST-läkare befinner sig i en särskild situation där utbildning och ständig utvärdering sker parallellt. Det kan skapa en prestationskultur där det är svårt att prata öppet om sina misstag.
Genom intervjustudier vill hon öka kunskapen bland annat om vilka personer läkarna vänder sig till när något gått fel, vilka man undviker att prata med, och hur arbetsgruppen kan fungera som ett bättre stöd för lärande och utveckling.
– Alla vi i vården gör misstag, det är oundvikligt. Det viktiga är att misstaget kopplas till ett lärande istället för skuld och skam, säger Agnes Elmberger.
Anslaget KIPRIME Research Grant är ett resultat av ett samarbete mellan KI och Gunnar Höglund och Anna-Stina Malmborgs stiftelse. Stiftelsen finansierar Karolinska Institutets internationella pris för forskning inom medicinsk utbildning, KIPRIME, och KIPRIME Fellows, tillsammans med Karolinska Institutet.
– Det finns väldigt lite forskningspengar att söka inom medicinsk pedagogik och de anslag som finns är ofta nischade, säger Terese Stenfors vid institutionen för lärande, informatik, management och etik samt enheten för undervisning och lärande.
Terese Stenfors leder den treåriga satsningen tillsammans med Anna Kiessling och Maria Watter. KIPRIME omfattar även en gästprofessur och medel till ett forskarnätverk vid Karolinska Institutet.