Pedagogik och forskningsanknytning i centrum för kandidater till vicerektor

Ewa Ehrenborg inledde med en presentation av sin karriär och sina olika uppdrag. När det gäller morgondagens utmaningar gäller det att se till samhällets behov av välutbildade medarbetare, menade hon. 

– Vi måste förbereda våra studenter på att möta ett förändrat vårdlandskap med mer vård i hemmet, fler digitala besök och ett större fokus på prevention och folkhälsa, säger Ewa Ehrenborg.

Rekryteringen bör ske utifrån utbildningens behov och öka den pedagogiska kompetensen, betonade hon, samtidigt som meritvärdet för undervisning bör höjas. 

– Vi behöver strategiska lärartjänster inklusive biträdande lektorat. Och incitamentsstrukturer för ett ökat engagemang. 

Ewa Ehrenborg vill även se över behovet av olika typer av pedagogisk kompetens och betonade ett ökat samarbete med kommuner, andra lärosäten och life science-sektorn, och universitetssjukvårdsenheternas förutsättningar att erbjuda optimal utbildning. 

Dessutom betonade hon behovet av översyn av kursutbudet i samverkan med andra lärosäten. 

Vidare menade han att forskning och utbildning ska vara nära sammankopplade och att de bästa forskarna ska delta aktivt i undervisningen. Dessutom menade han att det är viktigt att utbildning ses med samma prestige som forskning. 

– Våra lärare ska synas på KI:s webbplats och i nyhetsbrev på samma sätt som forskare. Och vi ska endast ge central KI-finansiering till forskare som deltar aktivt i undervisningen. Samt betona att utbildning kan stimulera forskning. 

Presentationerna följdes av en frågestund där publiken bland annat ställde frågor om hur kandidaterna ville stärka och strukturera studenternas arbetsmiljö, och hur de vill öka motivationen för att bli kliniska handledare. 

Publiken lyfte även frågan om hur lärare och personal ska motiveras till att stanna kvar inom KI. Här menade Rune Brautaset att olika institutioner har skilda utmaningar. 

– Men en viktig faktor för att få lärare att stanna är att de erbjuds tid att forska. Där måste vi se till att medlen vi fått för forskningsanknytning följer undervisningsuppdragen, säger Rune Brautaset. 

Toppforskare i grundutbildningen

Ewa Ehrenborg menade att denna fråga kräver gemensamma ansträngningar tillsammans med institutionerna, prefekter och grundutbildningsansvariga.

– Dessutom behöver vi se över vårt utbud, det är svårt att som toppforskare kliva in i grundutbildningen. Till exempel har vi många som inte kan svenska och det blir en svårighet på de kliniska utbildningarna, säger Ewa Ehrenborg.

Båda två fick medhåll av Maria Hagströmer som dessutom lyfte behovet av förenad anställning. 

– Vi behöver, i samverkan med regionen, skapa förenade anställningar på adjunktsnivå. I dag har vi höga krav på adjunkter, finns det kanske andra sätt att kombinera uppgifterna att arbeta kliniskt och att vara lärare. Arbetsmiljön spelar också in där vi behöver synliggöra lärare mer, säger Maria Hagströmer. 

Nick Tobin lyfte Region Stockholms strategi att år 2025 bli en av världens mest ledande life science-regioner. 

– Vi kommer att förlora personer till life science-industrin då vi aldrig kommer kunna tävla med deras löner. Därför behöver vi satsa på att stärka vi-känslan, bland annat genom att prefekterna på varje institution har bättre kännedom om alla. Dessutom behöver karriärtrappan ses som ett levande dokument som är föränderligt. 

Till sist lyfte Nick Tobin en skattesänkning för forskare, motsvarande den som internationella forskare i dag kan ta del av.